乡村学校文化是乡村教育之魂，是建设“颜值”和“气质”并重的乡村学校的重要因素。中国城镇化的快速推进在带动城乡交融、乡村建设和乡村学校物质条件改善的同时，也对“原真性”的诗意栖居的乡村学校文化产生着某种程度的胁迫效应，致使独具田园气质的乡村学校文化持续受损并逐渐衰落，乡村青年教师的乡村情感依恋变得更加淡漠，深刻影响着处于职业生涯初始阶段的乡村青年教师的留岗意愿。据《2020年中国农村统计年鉴》数据显示，2010—2020年中国乡村教师数量从546.4万降到244.8万。乡村教师数量的急剧减少给乡村教育振兴带来严峻挑战。精准探索乡村学校文化对乡村青年教师留岗意愿的影响并揭示其影响机制，促进青年教师与乡村社会、乡村学校建构同质性情感共同体，进而让更多的乡村青年教师选择留岗，比探索教师离职或流失现象，更具问题解决的紧迫性和现实价值。
学术界有关乡村青年教师流失问题的研究已相对成熟，主要集中在关于教师队伍补充及其建设政策的制定落实、乡村学校生存环境、乡村青年教师工资待遇和社会地位，以及教龄、资历等个体因素对乡村青年教师流失的影响，鲜有从学校组织文化视角探索乡村青年教师留岗意愿的研究。基于此，蔺海沣博士课题组以H省14市州1416名乡村青年教师为调查对象，综合运用描述性统计、相关分析、回归分析和结构方程模型等方法，探索学校组织文化对乡村青年教师留岗意愿的影响机制，以及乡村青年教师组织承诺在影响机制中的中介效应。研究结果表明，当下乡村学校组织文化建设整体偏弱，乡村青年教师留岗意愿不强；学校组织文化与乡村青年教师组织承诺、留岗意愿显著正相关；组织承诺能够显著预测乡村青年教师留岗意愿，并在学校组织文化对乡村青年教师留岗意愿的影响中起部分中介效应。研究建议：通过创设旨在葆育地方感的乡村学校组织家园文化空间，重塑旨在充盈获得感的乡村青年教师组织支持生态，夯实旨在培植认同感的乡村青年教师留岗资本积累，以此提高中国乡村青年教师留岗意愿能级。该研究于近期发表在教育学权威刊物《教育研究》上，我院蔺海沣博士、其本科生张智慧以及华南师范大学赵敏教授为论文的共同作者。
论文信息：
蔺海沣，张智慧，赵敏 学校组织文化如何影响乡村青年教师留岗意愿？——组织承诺的中介效应分析. 教育研究，2021（8）：142-159.
