作者简介：张绍军，1999年毕业于湖南师范大学，英语语言文学学士，教育学硕士、博士，美国佐治亚州立大学（GSU）访问学者。主要从事课程与教学论、基础教育课程与课堂教学改革、英语教育变革等领域的研究。主持教育部、湖南省哲社等各级科研和教改项目多项；在《课程•教材•教法》、《中国德育》等刊物上发表学术论文十余篇。
内容简介：本书获湖南师范大学博士出版基金资助（2018BQ3481），全书25万余字。著作基于课程改革的国际化与本土化、课程改革的理想与现实之间的张力，尝试从教育学一隅来管窥我国新世纪基础教育课程改革的现状及问题。在具体的研究进程中，著作以“课程”与“课堂”的逻辑关系为出发点，阐述了课程改革从“课程”走向“课堂”的原理、条件及行动机制，提出了理论课程、制度课程、文本课程与实践课程、行为课程、体验课程的比照分析框架，并在此框架下对新世纪我国基础教育课程改革的成就与问题进行了综观审理，进而论证了基础教育课程改革从课程走向课堂之必然以及相应的实践策略。
